体育赛事立法效力制约因素探微     

李俊  梁恒 《当代体育科技》2020,(11):216-217

对以体育竞赛为核心内容的体育赛事立法是国际通行做法,目的就是要在有关体育赛事法律的保障下使得体育竞赛的各事项正常有序进行。体育赛事立法效力就是指拥有立法权的部门或依法受权立法部门针对体育赛事运行阶段所制定、修改、补充和废止一些规范性文件,在具体实施过程中所产生的效果和作用力。体育赛事运行涉及的人多、事杂、域广,其聚集性、综合性和体验性等特点决定了体育赛事立法效力具有时空相对聚集、立法层级较低、对象范围有限、公共权利保障性与包容性兼备等特殊性;影响其立法效力的因素主要有从体育赛事运行的秩序化客观需求出发的现实性、立法活动的合法性、立法程序的有效性、法律位阶的层级性及立法内容的专业性。  相似文献   

科技奖励对社会创新的影响机理——基于广东的探索性案例分析     

郑茜 《科技管理研究》2020,40(24):19-25

对科技奖励作用于社会创新的机理加以研究，认为承认是科技奖励的本质特征，科技奖励以“动机+资源+环境”的模式推动社会创新进程和成果转化：通过承认机制激发科研人员的需求；通过激励机制强化科研人员的创新动机；通过导向机制引导优势资源向重点发展技术领域、产业方向聚集；通过竞争机制筛选优秀科研成果和人才，营造良好的社会创新环境。而在这种模式下取得的经济效益又用于加大科技奖励投入，循环往复地推动社会创新不断发展。以广东省科学技术奖为例研究其对社会创新的作用机制，认为其主要通过控制奖励数量、提高奖金额度、调整奖项结构、提升奖励质量等方式发挥科技奖励的承认、激励导向和竞争作用。在此基础上分析广东省科技奖励体系存在的问题，提出发挥民间力量设奖、规范奖后派生待遇、提高个人奖项权重、加大对青年科学家支持力度等对策建议。  相似文献   

儿童直觉思维及其培养     

王凯  聂俊 《贵州教育学院学报》2003,19(1):13-15

儿童的直觉是一种非逻辑的思维方式。具有整体类比和童趣化的特点，并受到多种因素的影响。由于其有非预期的特性，因此需要通过转变教与学的方式，营造宽松的环境来激发学生主动地进行直觉思维。  相似文献   

编制集中供热项目环境影响报告书的常见问题探讨     

杨芳 《辽宁科技学院学报》2016,18(3)

根据集中供热项目的特点,对该类项目环境影响评价中存在的问题进行探讨,明确了集中供热项目环评类别、资质要求以及评价的重点内容,从而为这类项目的环境影响评价工作提供参考,也为环境保护行政主管部门的审批提供依据。  相似文献   

贵州省高职学生阅读现状调查研究     

孙春梅  李光华 《贵州广播电视大学学报》2021,(1):32-39

文章在调查并分析贵州高职学生阅读现状和影响因素的基础上,从营造书香环境、提升书香服务能力、开展经典和专业阅读推广三方面提出贵州高职图书馆阅读推广策略,以期引导和培养贵州高职学生阅读习惯,不断提高贵州高职学生的文化和专业素养。  相似文献   

小学生数学学习非智力因素调查问卷的设计与编制     

冯玉琴  王光明  李健 《考试研究》2021,(1):79-87

为定量测评小学生的非智力因素水平,以小学5-6年级学生为研究对象,在查阅相关文献与征询专家意见的基础上,通过项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析等方法,研制出《小学生数学学习非智力因素调查问卷》。正式问卷包括动机、态度、情绪情感、意志、性格5个主维度及对应的11个子维度。问卷具有较好的信度与效度,可作为测量5-6年级小学生数学学习非智力因素的有效工具。  相似文献   

幼儿园环境对幼儿成长的影响分析     

王娟娟 《天津教育》2021,(1):169-170

环境对个人的成长至关重要,而幼儿园是幼儿成长发展的重要环境。因此如何实现幼儿环境的高质量发展,是幼儿园发展的重要命题。本文笔者深入分析了幼儿园环境对幼儿成长的影响,提出了几点关键因素。  相似文献   

新疆民族大学生校园语码转换的原因调查     

赵文 《新疆职业大学学报》2006,14(2):38-41

新疆维吾尔自治区是一个多民族聚集的地方，各民族语言和汉语都得以使用。在各族师生和睦枢处的综合性大学中，语码转换的情况时常出现。本文通过对新疆大学民族班学生进行问卷调查，从语码转换的语言特征、交际环境和交际双方的心理因素三个方面来分析语码转换的原因。  相似文献   

环境影响评价中的公众参与     

张丽华 《三明学院学报》2003,20(2):40-44

通过对环境影响评价的公众参与发展的介绍 ,分析了我国环境影响评价中公众参与的含义、方式、内容及程序等 ,并对公众参与在我国环境影响评价中的重要性及意义作了有益探讨。  相似文献   

浅谈课堂教学中的素质教育     

吕青竹 《辽宁科技学院学报》2002,4(2):70-72

本文主要从四个方面，即优化课堂教学目标是实施素质教育的前提，优化课堂教学结构是初稿素质教育的基础，优化课堂教学方法是实施素质教育的手段，优化课堂教学环境是实施素质教育的保障来谈如何结合课堂教学实施素质教育这一重要课题。  相似文献